当代教学实用指南

一部分 学习者的实际需要与情绪需要 1

一章 学习方式 1

二章 技能学习与矫正性练习 24

三章 学习者的需要 29

四章 优质教与学是一个双向过程 39

五章 动机 48

六章 表扬与批评 68

七章 师生关系与平等机会 81

八章 课堂管理 100

九章 纪律与问题解决 112

十章 教师类型 132

二部分 教师工具包 139

十一章 教师讲授 161

十二章 讲解的艺术 167

十三章 展示的艺术 181

十四章 提问 189

十五章 记忆辅助工具 204

十六章 指导学生练习 209

十七章 讨论 219

十八章 小组学习与学生讲授 228

十九章 游戏与主动学习方法 243

二十章 角色扮演、课本剧与模拟教学 253

二十一章 语言和沟通技能教学游戏 257

二十二章 研讨会 264

二十三章 为记忆而学习：复习与回忆 267

二十四章 互动式课堂教学：自信式提问 276

二十五章 为学习而阅读 284

二十六章 自学与家庭作业 291

二十七章 指定作业与设计作业 293

二十八章 作文与报告 301

二十九章 引导式发现教学：提问式教学 310

三十章 创造力、设计与发明 320

三十一章 从经验中学习 333

三十二章 全脑、视觉与动觉学习法 345

三十三章 独立性学习 356

三十四章 自主性学习 367

三部分 教学与学习资源 373

三十五章 视觉教具：演示文稿制作软件与交互式白板 373

三十六章 学生运用计算机学习：电子学习、信息通信技术与信息学习技术 389

四部分 教学整合 413

三十七章 目的与目标 413

三十八章 选择适合课程的活动 426

三十九章 选择实现情感目标的活动 439

四十章 撰写教案 446

四十一章 弹性与全纳性课程组织与记录 455

四十二章 课程规划 474

四十三章 评价 483

四十四章 终结性评价 500

五部分 教学实践 509

四十五章 教师可以做到什么：积极心态 509

四十六章 初始与诊断性评价：评价学习者的需要 520

四十七章 为学习者提供支持 540

四十八章 差异化教学：应对差异 557

四十九章 平等性、多样性与成绩：你的角色 573

五十章 与他人合作 590

五十一章 教学情境的全纳教学 600

五十二章 教学评估：反思型教师 610

五十三章 评估课程与质量改进 624

五十四章 教学方式与教学机智 642