革命情境中的大众传媒与乡村民众 以“群众办报（1927-1949）”为视点

论 1

一节 理论溯源 2

二节 研究回顾 6

三节 研究立意 9

革命微观史层面 9

大众传播史层面 11

四节 研究思路 14

研究视域 14

研究内容 16

研究方法 17

研究目标 19

一章 组织化读报：群众“触”媒 21

一节 识字与读报 22

中共组织识字 22

民众积极识字 28

识字读报结合 37

二节 报纸的推行 41

推行的意义 41

推行的策略 44

推行的效果 51

三节 读报的意图 54

四节 读报的流程 61

传者角度的读报 61

受者角度的读报 69

五节 读报的管理 77

设立读报制度 77

建立读报组织 79

加强读报管理 83

六节 儿童与读报 86

二章 工农通讯员：群众“写”稿 100

一节 工农通讯员的制度化 100

苏俄的影响 100

制度的创设 103

苏区的尝试 105

实践的推广 108

二节 群众成为新闻写作者 111

群众的参与 111

工农通讯员的实现 114

工农通讯员的典型个案 125

三节 工农通讯员与知识分子的结合 129

号召的发出 130

知识分子的回应 134

知识分子的转变 140

四节 工农通讯员的组织管理 146

建立通讯员组织 146

召开通讯员会议 152

开展通讯竞赛运动 156

五节 鼓励工农通讯员的措施 161

支付稿费 161

赠送实物 163

优惠邮资 165

登报表扬 167

授予荣誉 169

六节 指导工农通讯员的媒介 171

期刊的指导 172

报纸的指导 182

图书的指导 186

七节 土改运动中的工农通讯员 189

推动群众成为工农通讯员 190

注重工农通讯员的阶级成分 194

利用新闻写作促进文化翻身 199

三章 黑板报：群众“办”报 204

一节 作为媒体的黑板报 206

二节 群众成为黑板报的传播者 212

三节 黑板报的传播内容 222

四节 黑板报的一个典型个案 230

五节 儿童与黑板报 233

六节 群众成为黑板报的接受者 237

四章 群众办报的成效 244

一节 群众办报推动报纸普及 244

二节 群众办报促进知识启蒙 254

改进劳动生产 254

转变社会观念 258

提高文化素养 263

三节 群众办报实现革命动员 267

唤醒斗争意识 267

培塑政治认同 272

推进政策响应 276

扩展空间认知 284

四节 群众办报实践中的偏差 287

实施形式化的偏差 288

新闻低质化的偏差 291

认识片面化的偏差 295

论 298

要参考文献 301

记 323